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病句有什么病句如错别字还有什么

admin 优亿娱乐平台 2022-09-11 01:01:14 9 0 病句哪些修改

  修改病句专项练习

一、辨析病句的几种方法:

1.语感觉察法:

审读病句,可以从感觉上察觉毛病,按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当,语序不当,语义重复的地方,都可以用此法辨析、修改。

2.提取主干法:

运用语法分析的方法,光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取出主干,检查主干是否有毛病;如果主干没毛病,再检查附加成分,看修饰语与中心词之间,修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当,成分残缺的病句,都可以用此法辨析、修改。

3.逻辑分析法

有的病句没有语法毛病,但不合乎情理,逻辑分析法是从概念使用,判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复,不合情理的病句,都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思,改病句也是如此。

  不能满足于知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力。

二、改正病句的方法:

1. 另外写上一个正确的句子。

例如:华老师经过细致的了解,武断地做出决定。

改正:华老师经过细致地了解,果断地做出决定。

2. 在原句上改,用不同于原来字体颜色的笔写上修改规定的符号。[提示:增补号 删除号 调位号 换用号码 ]

例如:我们的课程基本全部结束了,目前进入到复习阶段。

3. 用文字说明如何改正。

  常用格式有:

A。把“××”改为“××”; B。把“××”删去;

C。“××”和“××”对调。D。把“××”调到“××”之前(之后)

例如:气象小组的同学每天都在仔细地检查天气的变化。

  (把“检查”改为“观察”。)

三、常见的句子错误(病因):

1、用词不当、2、成分残缺、 3、搭配不当、 4、语序颠倒、5、结构混乱 (句式杂糅)、6、指代不明、 7、表意不明 8、重复累赘 、 9、分类不当(概念不清)、10、前后矛盾、11、不合事理、12、不合逻辑、13、语言不得体等。

四、病句修改的原则

对症下药,有针对性。什么地方有毛病,就改什么地方,是什么样的毛病,就用相应方法来改。

要尽量保持句子的原意。在尽量保持原意的前提下,将错误的地方加以适当的修改、调整。

  切忌违背原意,另起炉灶。

要善于运用多种方法进行修改。至于用哪一种方法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境。

能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语;改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致。

总之,要记住修改病句的五字诀:增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不妥当)简(修改应简要)调(不搭配,不照应的)

如果是文段的综合改错,难度明显增大。先要认真分辨正确的句子和错误的句子,然后按照提示进行修改。

如果是应用文的改错,则先考虑改正其内容和格式上的错误,再改正病句,如果有错别字,也要改正。

怎样修改病句?

简缩法:即去掉句子中的附加成分,保留“主干”,检查句子的成分是否残缺。 如“春天,公园的花坛里五颜六色的花儿”一句,简缩后,只剩下“花坛里”,“花儿” 两个中心词,不能成句,很明显,缺少谓语成分“开着”。应该改成“春天,公园的花 坛里开着五颜六色的花儿”。

搭配法:把句子的主语同谓语、谓语同宾语、定语同主语、状语同谓语等相关的

成分进行搭配,看看在意义上是否符合情理,结构上是否符合语言习惯,然后针对 存在的毛病进行修改。如“课堂上,王老师举了许多有趣的例子和故事”一句,运用 搭配法进行检查,就会发现“举了”“例子”是可以的,而“举了” “故事”就搭配不当 了。

  可以改成“课堂上,王老师举了许多生动的例子,讲了许多有趣的故事”。

删节法:在句子中,有些先后出现几次的同类词语或作同一成分的同义词,如 果意思重复,应该删去。如:“我把玻璃窗擦得干干净净,一点儿灰尘都没有了。”句 中的“一点儿灰尘都没有了”和“干干净净”意思重复。

  因此,可把“一点儿灰尘都没 有了 ”删去,或者删去“干干净净”,改为“我把玻璃窗擦得一点儿灰尘都没有了”。

归类法:按照事物总概念的特征,对照句中所列举的各种事物,将不具备这种 特征的事物名称删去,这就是归类法。如:“我爱看的课外书,有《红红的雨花石》、 《科学家的故事》、《中国青年报》和《趣味数学》等。

  ”按照归类法的要求,《中国青年 报》是报纸,而不是书籍,不能列入“课外书”之中,应该删去。

修改病句有哪些?

  ①分为7种:

一、前后矛盾

小船迎着微风在汹涌(平静)的水面上行驶。

这个星期天的上午,太阳整整一天没有露脸。(的上午删去)

二、用词不当

在同学们的帮助下,我改进(改正)了错误,学习成绩也提高了。

同学们的眼睛(目光)都集中在黑板上。

三、缺少成分

听说要进行作文竞赛,(大家)纷纷报名参加。

我们从小就要养成爱清洁、讲卫生(的习惯)。

四、重复

在国歌声中,五星红旗慢慢徐徐升起。(慢慢徐徐去掉一组)

我把作业本上不正确的错别字都改正了。(已有了错别字,把不正确的删去)

五、语序不当

班级会上,同学们讨论并听取了班长的发言。

  (听取与讨论对换)

河水倒映在云朵里,显得更白了。(云朵与河水互换)

六、关联词不当

只要(只有)多读多写,才能学好语文。

尽管(虽然)天气不好,我们总是按时到校。

七、概念不清

全体学生都(差不多)到了,只有三个同学没来。

儿童商店玩具真多,有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。

  (《娃娃画报》不是玩具应当删去)

②分为8种:1、成分残缺(一般是主语

2、赘余重复

3、语序不当

4、搭配不当 (习惯的搭配我们很明显能感觉得到)

5、表意不明(有时偷换概念 转折话题 读起来糊涂)

6、不合逻辑 前后矛盾

7、用词不当(一些成语误用 滥用字面意思)

8、褒贬不明。

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